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特色教学系列报道(四):课堂松弛有度 学习重在自主——梁俊君老师《大学英语Ⅱ》课程教学


【发布时间:2011-11-25 00:00:00  阅读量: 次】


对于喜欢英语的学生来说,英语课堂学习非常有趣,因为有机会表达自己的观点,展现自己流利的口语,让周围同学投来羡慕的眼光。但是对于基础相对较差的学生来说,在英语课堂上沉默寡言。在立博体育App官方网站的大学英语课堂上,却是完全不同的情景:不仅喜欢英语的同学听得津津有味,一些原本不怎么喜欢英语的同学,也渐渐地喜欢上了英语。

11月23日上午,在学15316教室,梁俊君老师正在为我院创新实验班学生上大学英语课,课堂里不是传统的灌输,而是采取互动、研讨式教学方式。本次课堂教学,梁老师鼓励同学们以小组的形式,走上讲台进行关于梦的英语对话表演。

在第一组表演的过程中,有个学生比较紧张,说到一半卡住了,梁老师在旁边微笑地引导他,打开他的思路,帮助这位同学恢复自信。第二组同学表演过程中有个握手的细节,梁老师在点评了表演的情况后,还讲解了握手礼仪,让同学们既锻炼了英语表达,又学习了生活中的礼节。

在进行了精彩的小组表演后,梁俊君老师开始讲解课文。这篇课文的主题就是梦,同学们主动在黑板上写出文章大意,有不同意见的也纷纷上来写出自己的观点。最后,梁俊君安排同学听课文录音,师生互动,一起对梦进行深入分析。

整堂课松弛有度,井然有序。温林茹同学表示,英语学习贵在平时的积累,我们在课前都做了充分的预习,这样我们上课都很自信,而且同学间比较熟悉,回答问题也不担心回答错出丑。梁老师喜欢笑,就像我们的姐姐,上课的时候经常鼓励我们,时常给我们推荐课外优秀的书籍,提升我们的自主学习能力。



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